儿童
Fiona Gao
我喜欢运动，每次竞赛时都特别想赢。莱偲测试告诉了我，我很适合打高尔夫球，真的迫不及待 的想开始我的高尔夫之路。
这个学生热爱运动，个性正直忠诚，是一个有竞争力的运 动员。由于高尔夫球需要诚实度高的品格并且能够遵循规 则，因此父母若能在高尔夫球方面加以培养介入教练，学 生必能从学习与比赛中找到自信。
Coach
Jason Pan
小学四年级起我一直是大队长，莱偲数据证明了我有带领团队的能力，让我信心大增！
这个学生在群体中与同学相处的能力及动机非常之强，在 学校积极参与社团活动，非常享受领导者的角色，有勇气 面对有挑战的事，会为自己相信的真理据理力争。需要引 导其将竞争力发挥在学校课业及课外活动上，而不是“人” 身上，否则会影响到人际关系。
Coach
青少年
中学生6-12年级
Rachel Wang
我是个学霸，父母很自豪！但是他们都不知道优异的成绩之外，我是一个相当没自信又 没安全感的人。
Coach
这个学生在课业学习方面的企图心很旺盛，同时是个有同理心 的人，喜欢和同学一起学习或从事任何活动，做事竟然有序。 喜欢和同学一起的潜性因素是要寻找心理支持，似乎是来自于 父母的压力较大，因此尽管在校成绩表现良好，自信心和安全 感不足会导致表现不一致的时好时坏。建议孩子的父母以鼓励 代替比较，让孩子真正认识自己并发挥自己的专长。
Shelley Chu
我对美的东西特别向往，喜欢美食，收藏美丽的物品，追求和艺术有关的知识。
Coach
这个学生在追求美的事物方面有着极高的动机及求知欲，个性 善良并且孝顺父母。非常重视所处环境的舒适，对喜欢的食物 会妥善保存管理。非常适合在时尚领域相关的行业中发展。唯 独自信心不足，容易对负面的评论反应过度。建议尽量避免和 别人比较，在美学与艺术方面介入强化的影响与引导训练，提 高自信心的同时拓展未来的职业走向。
职业规划
10-12年级至大学生
Jonny Qi
我喜欢金融，并立志拥有自己的公司
这个学生具有非常强的成功欲望与动机。节俭的个性适合向金融 领域发展。由于求知欲望及强的领导能力，未来非常适合公司或 企业管理者及自主创业。但是，对于他人的批评比较敏感。在成 长的过程中，家长及老师需要多以鼓励代替批评，通过建设性的 评价对努力的过程给予肯定而不是结果，正向激励学生未来的潜 质得以发挥。
Coach
Scott Wang
我是个领导者，一直以来热爱社团活动。但为什么我在社团里的领导角色会这么的困难！？ 莱偲测试的数据让我更进一步认识到自己以及需要改变的地方。
这个学生有着强烈的领导欲望，非常喜欢社团活动。有着成功的 企图心，凡事都亲历亲为，容易陷入固执或独断专行。有着追求 完美的个性，但又害怕被拒绝，不一致的行为表现是常见的现象。 想要成功的欲望强，但又没有自信，没有安全感，常常陷入矛盾 之中。需要参与适当的领导力课程训练，认识影响力才是真正的 领导力。
Coach
Jacqueline Zhou
我喜欢历史，特别是与艺术相关的历史。莱偲测试让我了解我有潜力成为一个艺术品鉴定师， 让我更确定自己未来的职业方向。
这个学生的艺术天分相当高，喜欢参观博物馆、购买及收藏与 艺术有关的书籍。独立、做事有条理、道德标准高、有责任感， 是天生型的领导者。由于受教环境的限制，这个学生在面对批评 及失败时比较敏感。这是亚洲国家教育体制下的普遍现象，一旦 所接受教育的环境改变之后，学生的自信程度将会得以提高，并 以促使充分发挥其天分及潜力。
Coach
学校管理
学校辅导老师
我们真的对这个学生束手无策，不知他的问题出在哪里？他不喜欢他的家庭，不喜欢上学， 认为大家都不喜欢他。测试之后我们才发现，父母刚刚离异，但对孩子心理所产生的影响， 已经扩大到对学习以及人生的态度。
Coach
这是个学校及老师非常头痛的“问题学生”，没有自信、没有 安全感、学习动机低。与家人关系不睦，不关心家人或周遭人、 事、物，把竞争力应用在电子游戏当中，是个急需心理咨询辅 导介入的孩子。建议彻底改善亲子关系，协助孩子发现自己的 兴趣或天分。不是每一个成功者都有高学历或者一定要名校毕 业，培养孩子有一技之长，是长远实际的目标。
教师
李老师
这个学生不喜欢学习，不写作业，回答问题时总是答非所问，真不知要如何协助她学习！？ 莱偲测试之后我们才发现她对任何事都不在乎的性格，与父母关系冷淡的个性，让父母很难 在家协助她任何跟学习有关的事。Coach建议寻求儿科医生的帮助，这让父母豁然开朗，或 许孩子真的有发展迟缓的问题。
这个学生的学习欲望非常低，不在意作业的不及时会被老师处罚， 也不会在意考试考不好父母会生气失望，其与父母关系非常淡薄。 对没有兴趣的事，完全不会有任何接触，也不关心周遭的人、事、 物。“事不关己”的个性让师长及父母都担心。建议父母带孩子 去儿科做检查，有无因发展迟滞而导致的语言障碍问题或其他方 面发展迟缓，需与治疗师配合，给学生适合的作业量，并要求家 长一周抽出6-8小时到学校当义工，学习如何协助及辅导孩子学习。
Coach
分析师
Betty Huang
自从辞去上个工作之后，我一直在摸索究竟自己适合什么样的工作？听了莱偲测试分析之后， 发现我有乐于助人的个性、能接受批评、能自我督促自己、会寻求知识领域的支持来解决所 遇到的问题与困难。Coach建议我加入分析师的行列，我完成了训练，现在已经能做我喜爱 的工作了——协助他人更加了解自己。
Coach
这个学员本身有很好的特质，很适合从事咨询辅导的工作。 在接受理论及实务课程训练后，已顺利成为莱偲测试的认证 分析师，并且开始为需要咨询的学生及提供家长服务。
特殊案例
Student A
Student B
这两个学生分别在重点高中(Student A)及著名大学就读(Student B)，在校成绩斐然，但是共同点是对领导角色的欲望都非常低， 企图心不强，并且不认为自己需要经常与家人在一起，安全感不足。
在咨询的过程中发现，家中权威的主导及控制欲太强，是导致这两个学生领导能力弱，甚至对周遭事物漠不关心的主要原因。 虽然在学校功课所向无敌，但都不会主动追求知识学问，认为凡是只要反复练习就能学会。做事畏首畏尾，害怕做错，怕达不到家 中权威者的要求。
这是非常典型的亚洲式家庭所培养的孩子个性，在学校课业及升学压力面前，才艺与天分必须让路。在学校墨守陈规，是同学的好 榜样、师长眼中的好学生。但是这样的孩子并不快乐，因为学习是为了应付学校功课、考试及升学。家中权威者早已为他们勾勒好 人生蓝图，由于不主动积极争取的个性（或许争取也没有用，因为父母在家中的权威是不容侵犯的）就算心里百般无奈，也只能遵 从父母规划的蓝图来过自己的生活。
当父母其中一人的Power很强，另一个很弱时，危机就是孩子的Power会倾向偏弱。因为父母经常把在工作中的Power延伸到家里亦或 是Power无法在工作中完全释放，或把权威全部在家里展开，这些都是另一半及孩子在心理上会有挣扎的原因。因此，Coach对这两 个家庭的建议是：尊重孩子的声音、用指引代替指挥; 不要用“未来如何如何”来限制孩子的发展、让孩子学会为自己做决定，并 为所做的决定负责; 尊重孩子是独立的个体，而不是父母的产业。孩子拥有健全的人格与健康的心态，才能真正将他们的天赋异禀 发挥出来。第一名的成绩是短暂的，一辈子的快乐才是永久的。
Coach
Student A
Student B
两个心地善良的孩子，在求学的过程中，因为家庭的因素、课业及同学的压力，导致了非常没有自信及安全感。他们在与人交谈
时没有眼神接触，遇到敏感话题时安静不语，脸上没有笑容，完全没有一般青少年应有的青春朝气。
孩子都是来自传统且富有规则意识的家庭，但常因父母工作原因举家搬离原本已经熟悉的邻里。优质学区置业是家庭的不二之选。
但是，好学区并不代表适合孩子，好学区也并不代表所有的学生都品行端正。当欺凌事件发生在孩子身上时，父母及学校的辅导
老师没有正面处理这一事件，导致孩子对人失去了信心，对学习失去了兴趣，把所有的精力、聪慧、时间都用在电子游戏中，在
虚拟世界中寻找真实世界所匮乏的一切。
Coach在莱偲测试的结果中找到孩子所拥有的善良与特殊一面，针对这些发现，Coach赞美孩子孝顺，有难得的收藏眼光及主动调
查探究的能力。或许是太久没被赞美了，孩子脸上有了些许的笑容，孩子的心房似乎逐渐打开。
在咨询过程中，Coach也建议孩子的父母支持孩子向有兴趣的方向发展，能够逐渐把孩子从虚拟世界中带离开来。在这个科技更迭
的年代，不是每个孩子都必须遵循升学制度才能找到自己的未来。只要自己不放弃，世界不会放弃你的！
Coach
